初三读后感环境作文范文 - 大知识作文网

读《水槛遣心》有感

细雨鱼儿出，微风燕子斜。这首诗与他的风格是不太相同的，至少在我读过的他的诗中，从《茅屋为秋风所破歌》到《春望》，这些诗无一不是感情汹涌的，心里自然很高兴？杜甫便在栏杆上眺望，便学出了视线的宽广，江水似乎与岸相平，形成壮阔的景象”花儿散发出清香，这从一个方面写出了诗人草堂环境的清雅以及诗人高雅的情趣，下起细雨，细雨中。这两句诗十分巧妙，没有雨细，鱼儿怎么会欢腾地游到上面，如果雨猛浪翻。

初三读后感 # 环境

读《落花生》有感

通过收获节上一家人对花生好处的议论，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。也就是说做人要做有花生品格的人。由此不禁让我想起了发生在自己身边的一件事。每天都有一位佝偻着身子的老清洁工，我从来没想过着清洁的路面与他有多大关系，更没有发现他形象的伟大。我背着书包哼着小曲迈着轻快的步伐乐悠悠的上学去，原来是一位穿着时髦的阿姨和一位西装革履的叔叔在说笑着。另一只手不时地把剥好的果实送到阿姨嘴里。

初三读后感 # 环境

读家教周报《生命的花朵为何早谢》有感

让孩子在快乐中成长----读家教周报《生命的花朵为何早谢》有感孙春萍谁都希望自己的孩子长大成才，不仅充分体验到求知的快乐，思考的快乐，创造的快乐，而且还充分体验到来自纯真友谊的快乐，青春的激情被随意挥洒的快乐……从《生命的花朵为何早谢》一文中看到，后被老师怀疑作弊而面子过不去……这一桩桩令人震惊和痛惜的事件中给我们的教育敲起了警钟。孩子们只有在情感、人格和人性各方面都得到较健康的发展。

初三读后感 # 生活 # 环境

读《庄子行于山中》有感

它因为不成材而能够过完它天赋的寿命，便命令年轻的奴仆去杀鹅，学生问庄子”山中大树因为不成材而能够过完它天赋的寿命“而主人家的鹅因为不会叫被杀死了。看待事物不能拘泥不变，也就是说看待事物要从多角度去理解，原文中被砍伐的树木用来盖房子、做家具“但它的一生却为人类的生存环境默默无闻地做出了巨大贡献，如果庄子的朋友家圈养的两只鹅都会叫，同样服务于人类，关键是看它对人类、对社会乃至对国家有没有价值。

初三读后感 # 环境

读中国当代教育家丛书有感

拜读了北京第二实验小学李烈校长《给生命涂上爱的底色》、中国人大附中刘彭芝校长《人生为一大事来》和上海中学校长唐盛昌《终生的准备与超越》三本书。尽管之前也读过近代先贤、现代教育家、著名小学和初中校长的文章，我对校长们独到的教育教育见解、拥有的博大之人生境界而敬仰；还是在学校制度的变革、学校文化的重建上，如正当唐校长想施展对教育事业的抱负时。也彰显出校长个体的心境之广、之阔、之辽远。

初三读后感 # 环境

读《雷雨》有感

剧本反映了中国半封建半殖民地都市上层社会生活的腐烂与罪恶。作者以卓越的艺术才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景，对于走向没落和死亡的阶级给予了有力的揭露和抨击。写出了那种不合理的关系所造成的罪恶和悲剧。剧本的这种强烈的悲剧性不只深刻地暴露了资产阶级的罪恶和他们庸俗卑劣的精神面貌，而且引导观众和读者不得不追溯形成这种悲剧的社会原因。但作家对主要人物形象都通过尖锐的戏剧冲突和富有性格特征的对话。

初三读后感 # 生活 # 环境

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