初二读后感950字作文范文 - 大知识作文网

珍惜生命

书中给我印象最深的就是作者对生命的最高价值的说法。这强有力的语调充分说明了生命的珍贵。这更加说明了宝贵生命的短暂和价值，书中主人公保尔·柯察金的珍惜和热爱生的精神，这种勇于战胜困难的精神本身也是非常珍惜生命的表现，珍惜生命是每一个成功人士所必备的精神，在我们的身边也有许多珍惜生命的具体事例。她的精神支柱就是保尔·柯察金珍惜生命的伟大精神，仍然以坚强的意志坚持学习。

初二读后感 # 生活

读《名人传》有感

我们的生活几乎充满了欢乐与幸福，没有什么磨难。他指出人生是艰苦的，生活里充满了贫困，不懂得互相安慰，把伟大的心灵献给受苦难的人们，是因为贝多芬希望他自己的苦难经历能给予别的受苦难者以力量。并且少年时代的他就开始为经济问题操心，多次想向命运屈服，他是一个骄傲而孤独的伟人，我知道他一生都处于困苦中，罗兰说贝多芬的这一生就像是一个雷雨天。我能感到贝多芬一直都在与命运抗争。追求促使他的生命拥有力。

初二读后感

读《假如给我三天光明》有感

读假如给我三天光明有感苦难是人生最后的试金石，拥有不朽的人生和精彩的生命！也许我们在回忆起自己绚丽而又快乐的童年时会情不自禁地发笑，也许在我们的童年之中留下的都是美好。她的童年却是在触摸的感知中度过，使原本健康的她永远与黑暗、寂寞为伴，这个无声无影的世界曾经带给她无尽的彷徨与无助。但是幼小的她并没有向残酷的现实低头，也正是这从天而降的不幸厄运和永不屈服的抗争精神成就了海伦。

初二读后感

中华骄傲——2017开学第一课观后感

文学承载着中华民族共同的情感、凝聚着共同的文化记忆，更像慈祥的知识老人，我总要听着妈妈为我讲的故事，心中想象着故事中的画面，也不明白究竟什么是爱情，我怀着对四大名著盛名的憧憬，《西游记》中的人魔妖仙让我的心情随着情节而波动，《水浒传》中的官逼民反让人热血沸腾!还记得其中有一回谁拿了些头花给府里的姑娘们戴，这实在让10岁的我好不理解…… 青涩的13岁，可是读时心里就像堵了一块石头一般。

初二读后感 # 启示

论英雄——读《三国演义》有感

论英雄——读《三国演义》有感普天之下，我带着这个疑问读完了《三国演义》，只不过是为《三国演义》中的情节而感动。《三国演义》里面并没有英雄》曹操，可惜那刘备孙权的一场大火把他的豪情和壮志烧成了灰，他的嫉妒心害死了杨修。但是他在我心中算不上是一个英雄。可是刘备却向曹操讲起了吕布的三个死去的义父，还反问曹操愿不愿意当吕布的第四个义父。吕布的下场不用说了，不听诸葛亮的劝阻，诸葛亮不听刘备的话。

初二读后感

《格列佛游记》读后感

翻开《格列佛游记》这本文学名着，就觉得这本书一定很有趣。《格列佛游记》这本书是一位英国作家——乔纳森。讽刺了当时英国社会的种种弊病和矛盾，书中的主人公格列佛在他父亲五个儿子中排行老三，贝茨先生介绍他到一艘商船上当外科医生。格列佛到了小人国、大人国、飞岛国和慧因国，而在我印象中最深的是他在飞岛国的经历。格列佛和同行者遇到了海盗，海盗给了格列佛四天的食物，后来他遇上了会飞的岛并上去了。

初二读后感

小青石读后感

小青石却觉得这种生活很无聊，非常厌恶这种生活。能实实在在地为大众做有益的事情才是最有意义的。这事情令小青石慢慢地感到了快乐，小青石最终对生命的价值做出了正确的选择，除了有对科学执着的罪囚和不达目的追求和不达目的的誓不罢休持之以恒的精神外“更重要的是她有一颗无私奉献的心”深深印证了奉献的伟大！一个常常觉得自己被亏待的人，是不会觉得快乐的。回过头来望望权利、金钱和欲望，这些东西都让你觉得十分虚幻。

初二读后感

读钢铁是怎样炼成的有感

《钢铁是怎样炼成的》的中有大量情节取于他自身的经历。实现了重返战斗岗位的理想。保尔被老师神甫赶出学校后，知道了布尔什维克是为穷人争取解放和自由的革命政党他毅然告别了冬妮亚，成为了一名坚强的布尔什维克战士。但是他的身体状况越来越坏（本身受过伤），他也从写作中找到了自己的价值（是残废以后）。我坚信所有看过这本书的人都会非常敬佩保尔不畏病魔侵扰去为革命事业做贡献和不怕命运挫折的百折不挠的精神。

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荀子读后感

非常符合修道的次第。这种圣贤教育与功利教育的区别就是。《劝学》这篇最重要的就是讲到了明心见性的方法。但德是一切众生所共有的。谓之性德”无法显示其光明清净的妙用。令众生枉受轮转六道的痛苦，只有依靠修德才能使性德的清净光明显示出来，积善即是明道的资粮。善法有世出世间的不同。但更重要的行者自己的心志之强弱。儒家之道行之极处也是可以出世的，积善成德，这绝非凡夫之境界。众生本来是神而明之的“

初二读后感

人生的价值——读《假如给我三天光明》有感

为世界向你显示的所有愉快而美好的细节而自豪吧！——海伦·凯勒刚刚打开《假如给我三天光明》这本书，就怔怔的被主人公海伦的题记给深深感动了——她没有视觉，怀着一份独特的感情，字里行间中无不洋溢着海伦对生活的热爱即对视觉的渴望，去享受这个美丽的世界。她渴望看见红花绿草，渴望看见她的恩师安妮·沙利文，渴望看见人世间的一切。愤怒的海伦在黑暗中什么也感觉不到。

初二读后感

《新少林寺》观后感

活着未必是快乐的“死了也未必是痛苦的，这是我在观看《新少林寺》后让我印象极其深刻的一句话”人生总是会有许多的名利诱惑你。你控制不了你的私心，他一直以来想要除掉和他拼搏多年的？这部片子中还有一个重要角色——侯杰，在寺里的生活让他大彻大悟，以武参禅放下了心中的仇恨，他心中念的是仇恨，这句极具讽刺意味又十分经典的话竟出现了3次。这是宋虎临死前对侯杰说的，侯杰残忍地把昔日的兄弟置于死地。

初二读后感

《钢铁是怎样炼成的》读后感

保尔柯察金那顽强的品格多么令人钦佩！就会明白具有钢铁品质的人是“在双目失明的情况下他还坚持写书，用顽强的毅力完成了巨着。不应该为碌碌无为而悔恨……，《钢铁是怎样炼成的》一书的主人公保尔·柯察金。是作者以自己对人生的理解和追求”生动地回到了人的一生，能创造如此好的中心人物实在棒极了。想知道保尔·柯察金在书中的故事，告诉了很许多关于保尔·柯察金的事与思想品德。

初二读后感

读《童年》有感

画面不停闪过的无力和钝重的喘息。光脚的脚趾头奇怪的张开着，眼睛快乐的紧闭着，父亲的面孔有些发黑，并不明白父亲已经去世了，就是这样天真的看着天空被带到了外祖父家，自此开始了他痛苦的童年，经常毒打外祖母和我们这一群孩子们，外祖母是一个慈祥善良，她经常讲一些怜悯穷人和弱者的故事给阿廖沙听，面对好朋友小茨冈的死，那个曾经为了他被外祖父抽的浑身是鞭痕的好朋友就那样静静的离开他了。

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《城南旧事》读后感

是一首由梦的音符谱写的美妙歌曲，读着着名作家林海音的《城南旧事》，我渐渐地走进了书中，走进了作者的童年，走进了英子在城南度过的生活，惠安馆、残阳驼铃、草垛子、驴打滚儿……美好的回忆都一幕幕地浮现在我的眼前。作者透过英子童稚的双眼，向世人展现了大人世界中的悲欢离合和她充实精彩的童年全书的最后一章——爸爸的花儿落了，我的眼前总是出现英子一个人在默默地祈祷着父亲能早日康复，作者写爱花的爸爸病危时。

初二读后感

读《丑小鸭》有感

我有阅读了安徒生爷爷笔下的一个童话故事——《丑下鸭》。只是觉得它是一篇平凡又普通的童话故事，反而觉得它是一个哲理。丑小鸭一生下来就很丑，森林里的动物更是看不起它。同龄的小鸭子都依息在鸭妈妈的怀抱里，体会着母爱的温暖，丑小鸭强忍着严寒，丑小鸭被冻晕过去，诉说着冬天的遭遇，它曾经是一只被嘲笑、被讽刺、被排挤的丑小鸭，想起丑小鸭”丑小鸭不是选择死亡、退缩，正是这样的坚持不懈、坚信自己能活下去。

初二读后感

读《漂亮老师和坏小子》有感

我刚看完一本书——《漂亮教师和坏小子》。作者杨红樱在书中讲述了师范大学中文系的女大学生米兰，（战小欧）发生了一系列既温暖又幽默风趣的故事，三班的米兰老师能把芭啦芭啦舞跳得像迪斯科那样奔放，三班有一个会跳芭啦芭啦舞的漂亮老师。别的老师会让打架的学生写检查、请家长，而米兰觉得老师自己能解决的事情，又有几个男孩子说得清楚他们为什么打架？米兰发现这些自以为了解自己孩子的家长。

初二读后感

读《文明美德伴我成长》有感

假如生活没有文明，我们是否永远会停留在那个弱肉强食的时代？文明是一种智慧，智慧诞生文明，文明促进智慧，他们总是苟延残喘的活在奴隶主的胯下。他们发现他们其实没有失去尊严，这是奴隶的美德，奴隶制在人类社会实行了千年，方才历练除了诺贝尔的纯粹执着；以美德推动文明。以文明铸就美德。爱是人永恒的文明，也是秉承着与她同样对生命的爱和责任与信念，文明社会传美德，美德支撑患难人。为社会和谐尽一份力量。

初二读后感

丑小鸭与我

丑小鸭很可怜这让很多人都很同情它。等这些小亚孵出来以后其它小鸭都很漂亮，只希望人家准许他躺在芦苇里面”猎狗想吃它，不断受到鸡和猫的奚落排挤，独自来到他心驰神往的大自然当中，丑小鸭看到一群南飞的幸福的天鹅，从此他再也无法忘记这些美丽的鸟儿，等小鸭醒来它被农夫的妻子又打又骂。丑小鸭从农夫家里逃了出来，丑小鸭抬头看见白天鹅在天空上飞。它也想变成白天鹅在天空上自由的飞翔，丑小鸭来到结冰的湖面。

初二读后感

红楼如梦

微风轻轻掀开《红楼梦》？我不再关注红楼中的黛玉宝钗之流。却也体现了许多小人物的气质。也许你在心里默默怨父母“为什么自己一出生便注定了是奴隶”是贾府数以百计的丫鬟当中地位最高的。是伺候贾府老祖宗的，连王熙凤和贾琏都要恭恭敬敬地起身让座，王熙凤的年龄也许是跟你差不多的吧”面对荣国府大老爷贾赦的逼婚，你有着自己的主见与追求，命比纸薄。你出身低贱却渴望着自由平等。你的想法只是华丽而又不能办到的。

初二读后感

读《藤野先生》有感

即使是鲁迅这样家喻户晓的名人的生命里也有一位如此令他难忘的恩师——藤野先生。这是初遇藤野的鲁迅对他的印象”如此平凡而又不平凡的外貌给藤野先生增添了不少的神秘感，藤野与鲁迅的正式接触从一个星期后开始。虽然藤野先生在此没有与鲁迅多说什么。但这一经他细致改正过的讲义就已经胜过了千言万语，老师对学生的爱与希望都已经倾注在这添改过的讲义之中了，这是藤野先生对鲁迅说的话。

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